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从乾隆时期编撰的《四库全书》中经、史、子、集等四部皆有“制图六体”的收录方式可以看出,至少到乾隆时期,古人还没有对其性质形成统一认识。历代文献均收录了“制图六体”的内容,但是直到清初地理学家胡渭才有对“六体”的解释,并作为他绘制《禹贡锥指》图的理论依据,其余文献或节选或照抄,很少评述。“制图六体”作为专门的制图用语始自清末的朱正元。
专家介绍,除了关心时代现实、开放视野格局之外,该题还引导考生进行多角度、多层次的思考。在看似专门的问题探讨中,实则还包括了每个人每一天的基础经验。知识不仅是构成专业学科的基本内容,实际上也是生活中无处不在的经验综合。宏观角度上的科学突破、产业升级、艺术繁荣,与日常生活中的点滴细节,都离不开知识的综合。人类社会发展至今,没有知识综合的世界是无法想象的。更进一步来看,怎样的综合能够实现创新,则仁者见仁、智者见智。